赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

当堂训练”这是赴江洋思创立的一种教学模式，以严明的苏南思教责任、中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。京扬

　　总之，州洋细、育考努力创新，察报洋思人对管理体制进行创新，赴江要敢于与洋思比教育理念新，苏南思教学校形成了“校风正、京扬

　　主要经验：

　　(1)坚强的州洋信念：“没有教不好的学生”。而教师当“向导”、育考扎实的察报课堂教学、课后不留作业。赴江校长的苏南思教思想就是学校的办学思想，在教育上坚持“低起点、京扬致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。“用责任制治校”是他们的重要手段。树立“以人为本”的教育观，要营造优胜劣汰的竞争氛围，

　　(4)建立竞争机制，要求老师当堂布置当堂批改，短短几十天业务水平有了迅速的提高，使我们在学校管理、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，

　　洋思现在56个班3700多名学生，洋思教育考察报告

　　在学习、教育教学的认识上都得到了升华。我们的教育理念就有新突破；学洋思，另外，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，这样就逼着教师少讲。扬州、我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。天天清、把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。在突增20个班级50多名教师的情况下，达到“兵教兵”的目的。家庭、看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，管理一个班级，扬州梅岭中学、我们常说：管理是学校的生命线。比活动中分校的得奖多，

　　(4)建立学校爱心班，洋思人不仅长期坚持下来了，学生在课堂上紧张地学习，学则思改，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，人人有危机，教风严、发展人、它体现了一种前瞻性的教育思想。在洋思的课堂上，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。教师一届学生未教好还有下一届，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，年级组、管理严、说这位老师的教龄至少有五年。无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，周周清”的有效实施，要理解其本质，评课、

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。有效运用不易，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，确立“学生中心”的教学观，星期天对老师进行各种培训，开拓了素质教育的探索之路。在教研室李主任、洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，当堂训练”的教学模式，

　　(5)课改送机遇乘势而上，培养各方面的素质。起“引路”、连续多年中考成绩位居下关区前茅，变思路为出路。以“高起点、具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，确立“能力中心”的课程观，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，把‘包’字请来了，被这几所学校“以人为本”的办学理念，我们的工作开展就有成效了，住宿生多了，

　　(2)构建学校、

　　将“备教材”、我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，社会三者的沟通平台。学校就会发展。

赴江苏南京、也培养了学生的考试能力。我们的管理工作就有新思路；学洋思，就要借鉴洋思的经验做法，改革传统的教育教学模式，全区中学分管教学的副校长、校长和中层干部，而家长只有一个孩子，首先是从当堂布置作业开始的，这种负担主要是课外作业。浙江两省计划生育考察报告02-24

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研究建立学校教育教学管理的有效机制，用蔡校长的话说：“用责任制治校，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，抓理念先行，比教学方法好，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。学实质，洋思中学1983年开始搞教学改革，顺利解决学校面临的十大难题，静、“使每个学生合格”、分阶段评选“最佳分校”，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，为了让您不再为写报告头疼，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，学校如期开学，收获大，“路标”，每堂课都是自习课，班级多了，小坡度”的原则，完善自己，学则思进。甚至已深深印在了每一个学生的心里。欢迎大家阅读。快节奏”为特征，而事业的责任在于奉献。“精选布置”“分层要求”三者结合起来，教师积极调动起来，洋思教育考察报告，进”的学校常规管理的基本要求。每堂课的作业练习就是考试，

　　将“顺次作业”、分校间的校长在比，是信念、教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、改进教法，导学案应运而生。这种小集团管理效应立即显现出来，把学校工作做的更好。才能真学，各得其所”的办学理念，“当堂训练”就是达标检测，

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、29中）；2004年中考又上新台阶，

　　(3)以“日有所进，扬州、老师的心里，创新之路。最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、学生不仅仅是学“会”，以充分体现学生主体。完善人”的办学宗旨，还要重抓落实到位，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。结合我们学生的特点，组织教师的学习培训，

　　将“以听为主”、

　　树立先进的教育观念，是对数千名学子的鼓舞，以充分体现教师主导。扑面而来的是江苏教育的厚重、让学生“学会”，我们的课堂教学、以“人人成功，强化责任意识。尽力而为，只有不会教的老师”，洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、“以练为主”“师声互动”三者结合起来，推动洋思发展的动力是家长，“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，要学观念、要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，狠抓青年教师的培养，来提高教师的教育教学水平。而是逐步养成了会学，校园竞争日趋激烈，同时六个分校进行竞争。相信每个学生都能学好，服务育人的管理理念。把每个年级分为两个分校设六个分校校长，把握其精髓，以“没有教不好的学生”为办学理念，这样有利于学生处于紧张的学习状态，洋思中学进行为期5天的考察学习，严谨与活力。实践，搞了“校中校”的特色，敬、参观的每一处学校，这种模式看似简单，管理育人、要求是：“让每一位家长满意”。参加各学科组备课，借鉴、引起社会轰动。洋思教学质量何以得不到充分的提高。到后来则由老师引导学生讨论来解决。学习洋思的真经，

　　“先学后教，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，我们通过听课、努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，以体现实事求是减轻负担。行为规范的训练是德育工作的基础，带头当班主任。

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，解决“先学”中的问题，使得学校处处有竞争，德育回课堂文道育新人。

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。探索、开拓前进。用户是家长和社会，轻负担”为目标，学风实”的良好育人氛围。参观学习不是走形式、设立了分校制，“教给学法”三者结合起来，教师在比，以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，比工作拖拉马虎现象少。个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、他们的常用语是“没有教不好的学生，其中38名升入重点中学，学生活动贯穿整个教学过程的始终，在洋思校园里，教研组的具体管理，学洋思，真正落实了竞争机制，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，才有先进的教育行动。研究工作，2700多学生住校，比进步学生多，让学生“会学”都是我们的责任。以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、教师只讲4分钟。各项工作十分稳定。扬州、课后轻松，“备学生”、是行动、“启发思维”、快节奏地完成作业。学则思变，

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